Рефлексія модуля 11

       Наше навчання підійшло до завершення!!! Я дуже вдячна програмі Intel за дуже цікаву й корисну інформацію. Тепер я знаю, як можна зробити навчальний прцес більш цікавим, удосконаленим та модернізованим, як можна полегшити  роботу вчителя з проблемними дітьми та допогти у роботі з обдарованими. Дуже цікавою й корисною виявилося робота з Google-ресурсами, яка надає дуже багато можливостей у пошуці та обміні інформацією. Я обов'язково буду застосовувати на практиці набуті знання, використовуючи опрацьовані види програм.

Особливо мені сподобалася така форма перевірки знань, як  опитувальник, який надає багато можливостей учителю у створенні тестових завдань, що мають різноманітні форми, та полегшує перевірку даних тестів. Також мене зацікавила робота по створенню презентацій, а особливо - учнівських.  Для школярів це дуже цікавий вид роботи, який одночасно зацікавлює та розвиває їх.

Рефлексія модулів 9-10

      Інформаційний шок минув! Навчання, на жаль, завершується. Працюючи з матеріалами, я зробила вимсновки, що учні можуть самі себе спрямовувати в навчанні. Перехід до процесу навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів,  вимагає адаптації як з боку учнів, так і з боку вчителя. У диференційованому навчанні я визначила 4 напрямки: зміст, процес, результат, середовище навчання. Щодо форм оцінювання обдарованих учнів та дітей з особливими потребами

я відзначила важливий факт, що можна простими і цікавими формами залучити до співпраці невстигаючих учянів. Як працювати з обдарованими учнями, методик дуже багато, а для особливиє дітей - дуже мало. Щодо фасилітації  навчання за допомогою ІКТ, то можна сказати багато: в умовах інформатизації суспільства спектр методів та інструментів для вчителя досить широкий. Ефективність навчання залежить від правильно поставлених питань та від поведінки вчителя під час проведення проекту.